近年來，緣起于新零售業(yè)的OMO模式，在技術(shù)進步和疫情等因素的影響下，越來越深度的被引入到教育領(lǐng)域，教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型悄然開啟，職業(yè)教育同樣歷經(jīng)多個維度的創(chuàng)新探索，大力實踐了職業(yè)教育OMO模式。以千鋒為代表的職業(yè)教育機構(gòu)從教學(xué)、服務(wù)等多個維度進行了OMO模式的實踐探索，并且引起了行業(yè)的關(guān)注與認(rèn)可。

      厘清職業(yè)教育OMO模式的思想脈絡(luò)與邏輯

      職業(yè)教育OMO模式之所以備受關(guān)注，是因為其發(fā)展具備了互聯(lián)網(wǎng)高覆蓋等外部環(huán)境條件和學(xué)習(xí)過程更高效的客觀要求，以及類似疫情這樣特殊的“催化劑”，使得擁有充分技術(shù)條件和思想準(zhǔn)備的職業(yè)教育機構(gòu)可以脫穎而出，站在職業(yè)教育OMO的前列。

      千鋒專注職業(yè)教育領(lǐng)域十年，擁有深厚的IT技術(shù)背景和優(yōu)勢，能夠完全依托自身技術(shù)力量打造出職業(yè)教育OMO模式所需的軟硬件條件，順利實現(xiàn)教學(xué)OMO和服務(wù)OMO模式，及以數(shù)據(jù)驅(qū)動的、線上線下互為延伸的高效運營模式。例如，千鋒各學(xué)科的基礎(chǔ)課程可以完全通過在線學(xué)習(xí)模式完成，就業(yè)課程可以進行高品質(zhì)面授學(xué)習(xí)，日常答疑和就業(yè)指導(dǎo)可以線上與線下結(jié)合進行。千鋒可以更高效、更快捷的探索職業(yè)教育OMO模式得益于其深厚的技術(shù)實力和勇于創(chuàng)新探索的教育精神，在打通教育OMO思想脈絡(luò)，理清線上與線下教育模式對教研、教學(xué)、管理及學(xué)員學(xué)習(xí)和講師授課的優(yōu)勢和不足，充分整合優(yōu)勢，彌補不足，發(fā)揮兩者優(yōu)勢，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗。

      筑造職業(yè)教育OMO實踐的軟硬件條件基礎(chǔ)

      職業(yè)教育OMO實踐，不是簡單的將線下搬到線上，將線上融于線下，而是有其核心的內(nèi)容基礎(chǔ)和硬件條件，從而實現(xiàn)1+1大于2的結(jié)果，并促使學(xué)習(xí)者提升學(xué)習(xí)效率和成果。例如，充實的內(nèi)容和實戰(zhàn)案例、流暢的學(xué)習(xí)平臺等都是重要的基礎(chǔ)條件。

      千鋒擁有深厚的教研和技術(shù)實力，已經(jīng)搭建了鋒云智慧平臺并且合作了600余所院校，在職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和OMO的探索實踐中取得了積極的進展。并據(jù)千鋒2021教研升級戰(zhàn)略發(fā)布會上副總裁兼千鋒教研院執(zhí)行院長陳川老師發(fā)言表示，“千鋒應(yīng)用自身的信息研發(fā)優(yōu)勢不斷創(chuàng)新突破OMO教育模式邊界，目前已經(jīng)應(yīng)用在線直播公開課、錄制精品教學(xué)視頻、短視頻小課、“碼上答”實時編譯引擎+在線調(diào)試、“面試大全”拍照搜題強化錯誤練習(xí)等科技賦能將優(yōu)質(zhì)名師的教學(xué)覆蓋能力成千上萬倍的擴展了，普惠到更多無法接受線下面授的線上學(xué)員，為他們提供了與線下同樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)品質(zhì)與保障服務(wù)，與此同時輔助線下學(xué)員進行配套的在線學(xué)習(xí)，極大地提高了考試、做題、答疑、實訓(xùn)、面試等各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效率；全方位、跨地域、多平臺，人才匹配精準(zhǔn)高效。”

      職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，OMO模式是目前教育行業(yè)熱捧的方式，并且取得了有益的實踐結(jié)果。千鋒作為職業(yè)教育創(chuàng)新探索的排頭兵，通過多樣化實踐，對職業(yè)教育OMO模式探索取得了階段性成果。未來，千鋒將深挖自身技術(shù)潛能，打造學(xué)習(xí)內(nèi)容與應(yīng)用平臺雙優(yōu)，線上線下深度融合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)和服務(wù)模式，為更多的學(xué)習(xí)者提供高品質(zhì)學(xué)習(xí)體驗。

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