2017年9月29日，教育部高等教育司公布了有關企業(yè)支持的產學合作協(xié)同育人項目申報指南(2017年第二批)的函。在時間，千鋒申報了“教育部產學合作協(xié)同育人項目之創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、校外實踐基地建設(大學生實習實訓項目)、師資培訓”三個項目，并于近日，順利且成功的通過了項目組審議。

　　“2017年第二批產學合作協(xié)同育人項目”是教育部為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(國辦發(fā)〔2015〕36號)文件精神，深入推進產學合作協(xié)同育人，匯聚企業(yè)資源，支持高校開展新工科研究與實踐、推進高校學科內容和課程體系改革、師資培訓、實踐條件建設、校外實踐基地建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練等開展的項目。

　　其實，產學合作協(xié)同育人項目的旨意在于培養(yǎng)適應產業(yè)發(fā)展需要的高質量人才，為企業(yè)發(fā)展提供良好的人才基礎，搭建校企雙方的橋梁。截至目前，千鋒已與超500所院校達成合作，也已超10000家，而千鋒之所以能夠順利且成功的通過此次審議，恰恰從某種程度上說明了千鋒在師資培訓、大學生項目實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面有較高的可行性和較大的發(fā)展空間和前景，同時也有利于千鋒進一步深入探索多樣化的產學合作模式。

　　千鋒“師資培訓”項目，主要針對國內高等學校計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、電子商務、信息與計算科學、電子信息工程、計算機應用與維護、數(shù)字媒體等相關專業(yè)，分階段對Java、大數(shù)據(jù)、WEB前端、Android、iOS、云計算、物聯(lián)網和python+人工智能等8個方向進行培訓，并根據(jù)“提高教育學科能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力”的指導思想推行項目管理制度，以線上資源分享與線下實訓操作相結合的模式培養(yǎng)IT專業(yè)師資，打造高層次專業(yè)型、應用型、創(chuàng)新型、復合型師資人才。

　　千鋒“校外實踐基地建設”項目，將引入千鋒自主研發(fā)QFTS學科實訓體系，開展大學生項目實訓，通過項目的實習實訓，讓學生掌握行業(yè)中技術知識的同時，提升自身的技術和項目實踐和創(chuàng)新能力，并讓學生對自己未來的職業(yè)做出前期規(guī)劃，終使之成特色的行之有效的大學生實習實訓基地方案。

　　千鋒“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”項目是依托云計算、人工智能、物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)等前沿信息技術，基于“千鋒創(chuàng)業(yè)+”人才培養(yǎng)與服務體系的軟件、硬件及各類服務資源引入高校，鼓勵高校自發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對于有想法并有意愿將想法轉化為IT解決方案的在校師生或團體進行輔導和獎勵，以幫助師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，獲得多實踐經驗，提高綜合專業(yè)技能和對市場的認知，千鋒可謂是助力高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

　　總而言之，千鋒此次獲批必將會進一步為千鋒改革人才培養(yǎng)模式、強化實踐育人環(huán)節(jié)、提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提高應用型人才培養(yǎng)質量奠定堅實的基礎。千鋒也將繼續(xù)秉承“用良心做教育”的理念，致力于打造成為IT教育全產業(yè)鏈人才服務平臺。

　　科教網 報道：http://www.kjw.cc/2017/10/10/111514.html